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浅析职高汽修专业课教学探索

2019/11/18 15:51:59本站原创 【字体:

汽修专业课程建设要体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律,具有鲜明特色,并能恰当运用现代教学技术、方法与手段,其教学效果显著,具有示范和辐射推广作用。汽修专业主要是培养学生理论联系实际的能力,提高综合素质和工程实践能力的实践课程。课程改变传统依赖课程教学方式,教学模式单一,验证理论为主的面貌;并开展综合性实践训练,提高学生综合应用和设计的能力,培养学生自主创新的意识。实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要手段,是提高学生综合素质的关键环节。提升实践技能,优化实践方案,增长实践智慧构建合理的实践教学目标体系是实践教学的根本任务。几年来,我在教学过程中,结合当地企业发展的需要,不断改进教学方法,走出了一条专业教学与实践教学并举的路子。

  一、合理处理教材内容

  教学满足职业、行业并顾及职业生涯的需求;教学目标突出就业目标;教学内容突出技能培养。按照汽修行业宽专多能注重实用的要求,课程模式不是针对某个具体的职业岗位,而是面向一个专门的领域行业,各专业有相通的汽修基础课程,使课程的导向具有更宽泛的就业范围,体现了就业导向原则。将汽修专业课程分为综合基础课、汽修基础课、专业核心课三个层次、三个阶段,理顺现有课程设置中的逻辑关系。综合基础课程、汽修基础课程可在较长的一段时间内保持相对稳定,它是用来保证汽修专业的基本教学要求和职业的基本人才规格;而专业核心课程可以随着经济的发展要求,及时进行调整,部分过时的课程可以随时删减,一些最新的要求也可以尽早反映在课程中。同时,在前两阶段学习之后,根据产业结构调整、经济发展和劳动力市场的需求变化,还可以增设新课。课程内容应该体现实用性和先进性,由于教材的编写和出版需要一定的周期,教材中有些知识已跟不上维修技术发展的需求,因此汽修专业教师不应就教材讲教材,而应以教材为框架,结合当今汽车新技术和现代汽修专业企业维修作业,对已有的教材内容进行充实和调整,使新知识、新技术、新工艺、新方法、新材料能及时有效地渗透于教学中,把实用的、先进的汽车技术和维修技术教授给学生。如很多教材中的机械式燃油喷射系统是即将被淘汰的技术,教师可以一带而过,既可以节省时间,又可以降低学生的学习难度。

  二、改革传统的教学方法

  从02年至今,每一次进行汽修电工基础教学时,这一问题都是建立在我对教学效果基本认可的基础上的,是对自我的再提升。有时,执教者经过三思而选择的教学方法,实施后自我感觉还比较满意,自己认为教学是有效的,对课堂采用的方法会倍加珍惜,这是可以理解的。但是,教无定法,教无止境,我们应追求教学方法的精致、教学效益的最大化。更何况,学生群体不同、教学背景各异,都可能制约方法的选择。

  我们要善于向自己质疑,要挑剔每一个教学细节,要敢于否定自我。善于比较是教学方法再提升的重要途径,一个有思想的教师,最善于揣摩同行的教学方法,善于借鉴名师、特级教师的教法。教师应该学会这一技巧,敢于与名师比,与特级教师比,取长补短,为我所用。

  新课程在推进的过程中,各地经常举办同题教研活动,这是不同教学方法展示的平台,是不同教学个性展示的平台,是教学思想碰撞的平台。教师应该充分利用这些平台更新观念,挑战自我,努力使自己的教学成为更成熟的有效教学、高效教学。

  创新是一个民族进步的灵魂,实施创新教育的关键在教师。作为一名教师,不能习惯于只用一种教学方法即讲授法进行教学,而是要根据学科、教材的特点以及学生的实际采用灵活多样的教学方法,使课堂充满生机和活力。

  比如在汽车电工基础课中学习"惯性"这一内容。对于惯性的知识,学生在生活中已经有所了解,但理解不深。而且惯性这个概念比较抽象。因此,在教学中紧扣汽车电工基础学科的特点,突出实验教学,让学生充分动手,动口,动脑,激发他们的学习兴趣培养他们观察、分析、归纳的能力,增强实践能力,为以后的专业课学习打下良好的基础。

  三、注重实践教学,加强技能训练

  职高学生对刚接触的实践可能会感到较难理解和掌握,因此教师除了要进行讲解教学外,还要进行实践示范。如第一节课,不在课堂上进行理论教学,而是带领学生参观汽修实验基地,了解各种元器件、各种常用仪器设备的功能、型号和使用方法,既诱发学生的好奇心和求知欲,又调动起学习的积极性,这比课堂上讲课程任务、要求要生动得多,有利于加强学生对理论知识的接受。学生会在轻松愉快的气氛中开始对新知识的探索。示范时要注意整体示范与分解示范、示范与讲解相结合。示范与讲解相结合,一方面可加强示范与讲解的协同活动,从而促进动作映像的形成;另一方面也有利于培养学生掌握动作原理。教师在做示范时对于关键部分要着重示范,较难的部分要反复示范,同时要强调操作过程中的注意事项,并提出具有一定挑战性的问题,激发学生的学习兴趣及提高学生的求知欲。例如,在讲解发动机(丰田5A型)气缸盖的拆装时,教师先让学生利用维修手册查出该气缸盖的拧紧力矩及拧紧方法,这样让学生掌握利用维修手册能力;接着教师再让学生观察凸轮轴盖上的记号,让学生培养在拆零部件时注意观察记号的习惯;最后拆气缸盖时边操作边提问(如发动机拧松螺栓顺序怎样,分几次拆等问题),并提醒学生缸盖螺栓要按顺序摆放,以及安装气缸盖时,当旋紧至29NM时注意做记号等。

  总之,汽车修理是一门实践性较强的课程,涉及汽车检测设备的原理、构造、使用方法等多方面,如按部就班地采用传统的教学方法,很难达到理论联系实际的理想教学效果。在教学中适时采用理论结合实践教学法,对培养学生分析问题和解决问题的能力,能收到事半功倍的效果。 

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